Menggunakan muzik untuk mengajar kanak-kanak kemahiran asas dan bahasa asing

Sungguh mengagumkan betapa bermakna muzik dalam hidup kita. Seni ini, menurut banyak tokoh terkemuka, menyumbang kepada perkembangan dunia rohani manusia. Malah di Greece Purba, Pythagoras berhujah bahawa dunia kita dicipta dengan bantuan muzik - keharmonian kosmik - dan dikawal olehnya. Aristotle percaya bahawa muzik mempunyai kesan terapeutik kepada seseorang, melegakan pengalaman emosi yang sukar melalui katarsis. Pada abad ke-20, minat terhadap seni muzik dan pengaruhnya terhadap manusia meningkat di seluruh dunia.

Teori ini telah dikaji oleh ramai ahli falsafah, doktor, guru dan ahli muzik terkenal. Penyelidikan mereka telah menunjukkan bahawa muzik mempunyai kesan positif pada tubuh manusia (meningkatkan fungsi pernafasan, fungsi otak, dll.), Dan juga membantu meningkatkan prestasi mental, sensitiviti penganalisis pendengaran dan visual. Di samping itu, proses persepsi, perhatian dan ingatan bertambah baik. Terima kasih kepada data yang diterbitkan ini, muzik mula digunakan secara aktif sebagai elemen tambahan dalam mengajar kemahiran asas kepada kanak-kanak prasekolah.

Menggunakan muzik untuk mengajar kanak-kanak menulis, membaca dan matematik

Telah ditetapkan bahawa muzik dan pertuturan, dari sudut pandangan proses kognitif, adalah dua sistem yang menghantar maklumat sifat yang berbeza, tetapi pemprosesannya mengikut skema mental tunggal.

Sebagai contoh, kajian tentang hubungan antara proses mental dan persepsi muzik menunjukkan bahawa apabila melakukan sebarang operasi matematik "dalam minda" (penolakan, pendaraban, dsb.), hasilnya dicapai dengan operasi spatial yang serupa seperti semasa membezakan tempoh. dan padang. Iaitu, keseragaman proses teori dan aritmetik muzik berfungsi sebagai bukti bahawa pelajaran muzik meningkatkan kemahiran matematik dan sebaliknya.

Pelbagai aktiviti muzik telah dibangunkan bertujuan untuk meningkatkan aktiviti mental:

• Latar belakang muzik untuk menghafal maklumat dan untuk menulis;
• Permainan muzik untuk mengajar bahasa, menulis dan matematik;
• Permainan jari-lagu untuk mengembangkan kemahiran motor dan mengukuhkan kemahiran mengira;
• Lagu dan nyanyian untuk menghafal peraturan matematik dan ejaan;
• Perubahan muzik.

Kompleks ini boleh dipertimbangkan pada peringkat mengajar kanak-kanak bahasa asing.

Menggunakan muzik semasa mengajar kanak-kanak bahasa asing

Tidak menghairankan bahawa selalunya tadika mula mempelajari bahasa asing. Lagipun, dalam kanak-kanak prasekolah, pemikiran visual-kiasan dan peningkatan persepsi emosi terhadap realiti mendominasi. Selalunya, pelajaran bahasa asing berlangsung secara main-main. Seorang guru yang berpengalaman menggabungkan proses pembelajaran, latar belakang muzik dan realiti permainan, yang membolehkan kanak-kanak membentuk kemahiran fonemik dan menghafal perkataan baharu dengan mudah. Pakar menasihatkan menggunakan kaedah berikut semasa mempelajari bahasa asing:

• Gunakan puisi, pemutar lidah dan lagu yang mudah dan mudah diingati. Sebaik-baiknya yang bunyi vokal sentiasa diulang, berselang seli dengan pelbagai konsonan. Teks sedemikian lebih mudah diingat dan diulang. Contohnya, "Hickory, dickory, dok..".
• Apabila berlatih teknik sebutan, sebaiknya gunakan nyanyian untuk muzik berirama. Banyak pemutar lidah, seperti “Fuzzy Wuzzy was a bear…” disertakan dalam buku teks dan digunakan secara meluas oleh guru di negara yang berbeza di dunia.
• Lebih mudah mengingati struktur intonasi ayat asing dengan mendengar dan mengeluarkan semula intonasi lagu dan puisi. Contohnya, "Little Jack Horner" atau "Simple Simon".
• Menggunakan bahan lagu akan membantu kanak-kanak mengembangkan kosa kata mereka. Di samping itu, mempelajari lagu kanak-kanak bukan sahaja permulaan pembelajaran aspek bahasa asing, tetapi juga membentuk pertuturan lisan dan mengembangkan daya ingatan.
• Jangan lupa tentang rehat muzik seminit supaya kanak-kanak boleh bertukar dengan tenang dari satu jenis kerja ke yang lain. Di samping itu, rehat sedemikian membantu kanak-kanak berehat dan melepaskan tekanan mental dan fizikal.

Dok Hickory Dickory

kesimpulan

Secara umum, kita boleh merumuskan bahawa penggunaan muzik dalam proses pendidikan umum mempunyai kesan positif terhadap aktiviti mental kanak-kanak. Walau bagaimanapun, muzik dalam pembelajaran tidak boleh dianggap sebagai ubat penawar. Hanya gabungan pengalaman guru dan tahap kesediaannya untuk melaksanakan proses ini dapat membantu kanak-kanak prasekolah dengan cepat mempelajari ilmu baharu.