Apa yang dipelajari oleh kanak-kanak di sekolah muzik?

Mana-mana orang dewasa berminat untuk mengetahui perkara yang dilakukan oleh kanak-kanak selama 5-7 tahun di sekolah muzik, perkara yang mereka pelajari dan hasil yang mereka capai.

Subjek utama di sekolah sedemikian adalah kepakaran - pelajaran individu dalam memainkan alat (piano, biola, seruling, dll.). Dalam kelas khas, pelajar menerima kebanyakan kemahiran praktikal - penguasaan instrumen, peralatan teknikal, dan pembacaan nota yang yakin. Selaras dengan kurikulum, kanak-kanak menghadiri pelajaran dalam kepakaran sepanjang tempoh persekolahan; beban mingguan dalam subjek adalah secara purata dua jam.

Subjek yang sangat penting seterusnya bagi keseluruhan kitaran pendidikan ialah solfeggio - kelas yang matlamatnya adalah pembangunan telinga muzik yang bertujuan dan menyeluruh melalui nyanyian, pengendalian, bermain dan analisis pendengaran. Solfeggio ialah subjek yang sangat berguna dan berkesan yang membantu ramai kanak-kanak dalam perkembangan muzik mereka. Dalam disiplin ini, kanak-kanak juga menerima kebanyakan maklumat tentang teori muzik. Malangnya, tidak semua orang suka subjek solfeggio. Satu pelajaran dijadualkan seminggu sekali dan berlangsung satu jam akademik.

Kesusasteraan muzik ialah subjek yang terdapat dalam jadual pelajar sekolah menengah dan dipelajari di sekolah muzik selama empat tahun. Subjek ini meluaskan ufuk pelajar dan pengetahuan mereka tentang muzik dan seni secara umum. Biografi komposer dan karya utama mereka diliputi (didengar dan dibincangkan secara terperinci di dalam kelas). Dalam empat tahun, pelajar berjaya membiasakan diri dengan masalah utama subjek, mengkaji banyak gaya, genre dan bentuk muzik. Setahun diperuntukkan untuk berkenalan dengan muzik klasik dari Rusia dan luar negara, serta untuk berkenalan dengan muzik moden.

Solfeggio dan sastera muzik adalah subjek kumpulan; selalunya satu kumpulan terdiri daripada tidak lebih daripada 8-10 orang pelajar dari satu kelas. Pelajaran kumpulan yang membawa lebih ramai kanak-kanak bersama adalah koir dan orkestra. Sebagai peraturan, kanak-kanak sangat menyukai barang-barang ini, di mana mereka berkomunikasi secara aktif antara satu sama lain dan menikmati bermain bersama. Dalam orkestra, kanak-kanak sering menguasai beberapa instrumen kedua tambahan (kebanyakannya daripada kumpulan perkusi dan tali yang dipetik). Semasa kelas koir, permainan yang menyeronokkan (dalam bentuk nyanyian dan latihan vokal) dan nyanyian dalam suara diamalkan. Dalam kedua-dua orkestra dan koir, pelajar belajar kolaboratif, kerja "berpasukan", mendengar dengan teliti antara satu sama lain dan membantu antara satu sama lain.

Sebagai tambahan kepada mata pelajaran utama yang disebutkan di atas, sekolah muzik kadangkala memperkenalkan mata pelajaran tambahan lain, contohnya, instrumen tambahan (pilihan pelajar), ensembel, iringan, pengendalian, gubahan (menulis dan merakam muzik) dan lain-lain.

Apakah keputusannya? Dan hasilnya adalah ini: selama bertahun-tahun latihan, kanak-kanak mendapat pengalaman muzik yang luar biasa. Mereka menguasai salah satu alat muzik pada tahap yang agak tinggi, boleh memainkan satu atau dua alat lain, dan intonasi dengan bersih (mereka bermain tanpa nota palsu, mereka menyanyi dengan baik). Di samping itu, di sekolah muzik, kanak-kanak menerima asas intelek yang besar, menjadi lebih terpelajar, dan mengembangkan kebolehan matematik. Pengucapan awam di konsert dan pertandingan membebaskan seseorang, menguatkan kehendaknya, mendorongnya untuk berjaya dan membantu merealisasikan kreatif. Akhirnya, mereka memperoleh pengalaman komunikasi yang tidak ternilai, mencari rakan yang boleh dipercayai dan belajar bekerja keras.