Bagaimana untuk menjalankan pelajaran muzik dengan kanak-kanak kecil?

Tidak diragukan lagi, kanak-kanak adalah makhluk yang paling lembut dan boleh dipercayai di bumi. Pandangan terbuka dan penuh kasih sayang mereka menangkap setiap nafas, setiap pergerakan guru, jadi hanya tingkah laku orang dewasa yang paling ikhlas menyumbang kepada penubuhan pesat hubungan baik dengan kanak-kanak.

Apakah yang akan membantu kanak-kanak menyesuaikan diri dengan kelas?

Umur kanak-kanak adalah antara satu hingga dua tahun. Ramai kanak-kanak pada tahun kedua kehidupan mula menghadiri tadika atau kelas dalam kumpulan perkembangan, iaitu mendapat pengalaman pertama bersosial. Tetapi kebanyakan mereka masih belum mempunyai keperluan untuk berkomunikasi dengan rakan sebaya. Ia hanya muncul pada tahun ketiga atau keempat kehidupan.

Agar kanak-kanak berasa selesa dalam persekitaran yang tidak dikenali, sebaiknya lakukan beberapa pelajaran pertama bersama-sama dengan ibu kanak-kanak atau saudara terdekat yang lain. Dengan cara ini, kanak-kanak akan menjalani sejenis penyesuaian dan akan dapat terus menyertai kelas mereka sendiri. Apabila berkomunikasi dengan sebilangan besar orang dewasa dan kanak-kanak pada masa yang sama, pengarah muzik perlu bersikap mesra dan terbuka. Kemudian suasana kelas yang hangat akan membantu kanak-kanak mengenali tempat baru dan orang lain dan mempercepatkan proses penyesuaian.

Permainan adalah pembantu utama kepada guru

Bermula dari zaman kanak-kanak, alat kognitif utama untuk kanak-kanak adalah bermain. Menyelidiki proses yang kompleks ini, kanak-kanak mempelajari segala-galanya tentang dunia di sekeliling mereka dan masyarakat. Dengan mengambil bahagian dalam permainan muzik, sebagai tambahan kepada pengetahuan, mereka memperoleh kemahiran menyanyi dan menari, dan juga membangunkan data pendengaran, intonasi dan irama yang wujud di dalamnya secara semula jadi. Faedah permainan muzik adalah sangat hebat sehingga setiap guru muzik, apabila merancang kelas, harus mengambil permainan sebagai asas keseluruhan proses. Dan untuk bekerja dengan kanak-kanak kecil, bermain adalah bahan pengajaran yang tidak boleh diganti dan paling penting.

Ucapan kanak-kanak di bawah umur dua tahun baru berkembang, dan oleh itu mereka tidak boleh menyanyikan lagu sendiri, tetapi dengan keseronokan dan semangat mereka menggambarkan apa yang dinyanyikan oleh guru. Dan di sini kualiti pekerja muzik yang tidak boleh digantikan ialah mempersembahkan kesenian. Kemahiran main balik lagu juga akan sangat membantu. Dan untuk membantu mengatur permainan sedemikian, anda boleh menyambungkan runut bunyi yang diperlukan dan rakaman muzik lagu kanak-kanak dengan selamat.

Kemahiran menari dan bermain alat bunyi membangunkan deria irama.

Memainkan alat muzik bunyi mempunyai kesan positif terhadap perkembangan kebolehan tempo-irama kanak-kanak. Selain itu, menggunakan teknik pengajaran ini mengatur pendengaran kanak-kanak dan mendisiplinkan mereka. Dan untuk hasil yang baik dalam pembelajaran bermain alat muzik, guru, tentu saja, mesti menguasai teknik paling mudah memainkannya.

Satu lagi komponen penting dalam pelajaran muzik dengan kanak-kanak adalah menari, yang dengan kanak-kanak seperti itu kemungkinan besar akan terselubung di bawah lagu dengan pergerakan. Di sini kreativiti guru tidak terhad oleh apa-apa, tetapi sebagai permulaan, cukup untuk membiasakan diri dengan beberapa "langkah tarian" yang mudah dan difahami oleh kanak-kanak.

Tidak dinafikan, setiap guru yang mengajar muzik kepada kanak-kanak mempunyai kualiti watak dan tahap kemahirannya sendiri, tetapi dengan berusaha sendiri, mengukuhkan sisi terangnya, iaitu keikhlasan, keterbukaan dan muhibah, dia dengan itu mempengaruhi perkembangan kanak-kanak yang dia ajar secara positif. . Membentuk kebaikan dalam dirinya, dia menyampaikannya kepada mereka yang benar-benar mempercayainya - anak-anak. Hanya dengan sentiasa mengembangkan kebolehan muziknya seorang guru akan mencapai keputusan yang baik daripada pelajarnya.