sekolah Belanda |

sekolah Belanda – membawa arah kreatif ke kuali. koir. polifoni abad ke-15-16 Ia berkembang di Belanda (bersejarah; menyatukan Belanda moden, Belgium, Timur Laut Perancis dan Luxembourg); II. sh. dipanggil juga Burgundian dan Flemish, Franco-Flemish. N. sh. termasuk beberapa generasi netherl. komposer yang bekerja di Eropah yang berbeza. negara di mana tradisinya dilihat, yang menyebabkan kebangkitan polifonik tempatan. sekolah-sekolah. Ia adalah hasil daripada tahap perkembangan muzik Belanda yang tinggi. Menggunakan lagu folk. kreativiti, N. sh. merumuskan pencapaian Eropah. wok-choir polifoni 9 – awal. Abad ke-15 (Inggeris dan Perancis, kultus dan sekular) dan menandakan zaman kegemilangan klasik. koir. polifoni. N. sh. mencipta sistem sejagat undang-undang polifoni - titik balas kompleks gaya ketat, membangunkan klasik. sampel wok.-koir. genre polifonik, gereja dan sekular – massa, motet, chanson, madrigal dan meluluskan penguasaan 4-suara yang berbunyi penuh, yang suaranya menjadi sama, dan mengembangkan tradisi muzik 3 matlamat. gudang. Komposer N. sh. dibezakan dengan teknik counterpoint yang mahir, mencapai pengecualian. kebaikan dalam penciptaan korus. prod poligon. (mereka menjadikan bilangan undi bebas kepada 30), menjangkakan instr. muzik era berikut. Muzik tuan N. sh. dimaksudkan terutamanya. untuk koir. Pen. sebuah cappella. Alat iringan disertakan dalam perayaan. (solemnis) massa dan motet, menggandakan kuali. parti (ch. arr. bass), dan sering digunakan dalam polifonik sekular. lagu.

Pusat. genre muzik N. sh. – koir. jisim cappella, taip. ekspresi kawanan itu ditentukan oleh penjelmaan idea falsafah dan kontemplatif pada zamannya (tentang seseorang di alam semesta yang besar, tentang keindahan dunia yang harmoni, dll.). Pembinaan bunyi yang kompleks dari orang ramai, yang mempunyai kuasa penuh bunyi dan kesan yang mengagumkan, sepadan dengan kehebatan Gothic. katedral, di mana ia dilakukan pada hari-hari agama yang agung. perayaan. Ekspresi muzik, wataknya yang sangat pekat dan inspirasi yang tercerahkan telah dinyatakan oleh penguasaan daftar tinggi dan warna tulen koir lelaki dan lelaki. falsetto; gabungan yang mahir dan penggunaan melodi yang lancar. garis, keindahan counterpointing telus mereka, ketepatan kerawang butiran. Lirik sekular hampir tidak berbeza daripada rohani; nar dia. asas melodi dan emosi yang meriah ditunjukkan secara meluas dalam karya komposer N. sh., terutamanya pada abad ke-16. Malah orang ramai sering membawa nama lagu sekular yang digunakan di dalamnya ("Lelaki Bersenjata", "Muka Pucat", dll.).

Nama “N. sh.” diperkenalkan oleh R. G. Kizevetter (dalam karyanya "The Contribution of the Netherlands to the Art of Music", 1828), yang mencadangkan pembahagian bersyarat kepada 3 (atau 4) N. sh. sesuai dengan bidang pengaruh wakil terkemukanya. 1st N. sh., Burgundian, muncul di tengah. ke-15 c. di mahkamah Burgundian di Dijon, dibezakan oleh mahkamah yang indah. budaya dan membangunkan Perancis. tradisi. Sekolah ini juga mengalami kesan kreativiti inovatif bahasa Inggeris. ahli polifon, ch. arr. bahasa Inggeris yang cemerlang. Komi. J. Dunstable, yang bekerja di Perancis (mengajar pemuzik Burgundia). 1st N.sh. diketuai oleh J. Binchois, yang berkhidmat di mahkamah Duke of Burgundy, Philip the Good (pencipta nyanyian cinta tiruan yang mahir) dan G. Dufay (juga bekerja di Itali dan Perancis; pengasas sekolah polifonik di Cambrai), yang terkenal dengan balada, rondel, massa, motet , polifoni yang bertambah baik dengan ketara. teknik dan notasi muzik. ke-2 dan ke-3 N. sh. (generasi komposer seterusnya) naz. Flemish. Guru-guru terkemuka mereka: J. Okegem (bekerja di mahkamah Perancis) - sezaman dengan nama itu. "ketua master of counterpoint" beliau kerana penguasaan sempurna teknik melalui tiruan, yang juga digunakan dalam mistik yang megah. massa, dan dalam kedatangan. miniatur lirik; J. Obrecht (tinggal di Belanda, Perancis, Itali) - Op. dibezakan oleh gaya halus dan virtuoso, emosi dan ekspresi berwarna-warni muzik dengan kejelasan tematik, digunakan Nar. melodi (flam., Jerman, Itali) dan tarian. irama, massanya terkenal, berdedikasi. Perawan Maria, yang dipanggil. massa parodik, api. chanson dan instr mereka. berkhayal. tarian; Josquin Despres (bekerja di pelbagai bandar di Itali dan Perancis Utara) – pengarang karya kultus yang cemerlang, terkenal terutamanya dengan seninya mengekspresikan pengalaman rohani yang pelbagai dalam polifonik elegan pelbagai watak. lagu dan motet yang dipenuhi dengan sikap kemanusiaan, adalah salah seorang pengarang pertama polifonik. instr. drama akan menggambarkan. watak. N ke-4. sh., yang merebak ke tingkat 2. Abad ke-16 di negara-negara Eropah, diketuai oleh Orlando di Lasso (tinggal di Itali, Perancis, England, Bavaria), terkenal dengan "Mazmur Penitential", Sat. motets "Penciptaan muzik yang hebat", gereja. prod., serta dicipta pada Nar. berdasarkan lagu genre terang, adegan, villanelles berwarna-warni akan menggambarkan. watak, madrigal kepada puisi oleh penyair zaman Renaissance dan zaman dahulu. Guru besar N. sh. mempunyai ramai pengikut, kontrapuntalis yang cemerlang, yang dijemput untuk bekerja dalam decomp. bandar-bandar Eropah; Polifonik Venice. sekolah ini diasaskan oleh A. Willart, orang Rom oleh J. Arkadelt, F. le Bel (dia adalah seorang guru Palestina); G. Isak bekerja di Florence, Innsbruck, Augsburg, A. Brumel – di Ferrara. Di Itali, komposer N. sh. meletakkan asas untuk lirik Itali madrigal. Antara sarjana terkenal N. sh. – A. Bunois, P. de la Rue, L. Komper, J. Mouton, A. de Feven, N. Gombert, J. Clemens – “bukan ayah”, F. Verdelot, F.

Kecualikan. kejayaan N. sh. adalah kerana seni yang tinggi. kemahiran penciptanya, yang berasal dari negara budaya maju, yang berkembang pesat berkat orang Eropah biasa. hubungan perdagangan dan kebudayaan; di sini, buat pertama kali di Eropah, komposer menerima prof. pendidikan dalam meter. Pembangunan dan pengedaran N. sh. turut menyumbang kepada peningkatan notasi muzik dan kemunculan notasi muzik. Zaman kegemilangan N. sh. polifoni bermula sejak zaman kegemilangan Belanda. lukisan (sekolah seni inovatif yang sama hebatnya), seni gunaan, seni bina, falsafah dan matematik. Dalam mencipta poligon monumental. komposisi Belanda. tuan bergantung pada ajaran falsafah Neoplatonists, serta pada pengiraan yang ketat, DOS. pada matematik mendalam. pengetahuan (ramai pemuzik Renaissance, termasuk Dunstable dan, mungkin, Okegem dan Obrecht, secara serentak adalah ahli matematik, ahli falsafah, ahli astronomi dan ahli nujum). Sistem undang-undang polifoni yang dibangunkan oleh mereka dalam kuali. genre penulisan yang ketat, berdasarkan satu cantus firmus (liturgi atau lebih kerap rakyat) dan pengubahsuaiannya, menjalankan prinsip "perpaduan dalam kepelbagaian" (mengikut pandangan dunia era). Dalam struktur motet dan jisim, dalam pilihan cantus firmus dan perayaannya, simbolisme tertentu telah dinyatakan. Pemikiran alegori zaman itu, matematiknya. keintelektualan amat ketara dalam penyebaran kanun yang membingungkan (penguasaan mahir teknik kontrapuntal yang canggih di kalangan epigon N. sh. kadang-kadang berjumlah permainan rasional dengan kombinasi kontrapuntal yang indah).

Seni. pencapaian komposer hebat N. sh., prinsip muzik polifonik yang diluluskan oleh mereka. gubahan telah menjadi universal untuk pembangunan decomp yang seterusnya. gaya penulisan bebas, sudah berdasarkan estetika lain. prinsip-prinsip, dan merupakan asas bagi perkembangan selanjutnya di seluruh Eropah. muzik, kuali dan instr., bukan sahaja polifonik, tetapi juga homofonik (lihat Homofoni), dan teknik penyongsangan, penukaran, tiruan, dll., memasuki teknik dodekaponi. Sebagai fenomena gaya, N. sh. pada dasarnya melengkapkan era penguasaan di Eropah. budaya gereja muzik. (Katolik) wok.-choir. genre dan tercermin di dalamnya falsafah dan agama. pandangan dunia (kemudian ia memanifestasikan dirinya dalam muzik wok-instr. Protestan, yang kemuncaknya adalah karya JS Bach).

Rujukan: Bulychev V., Muzik dengan gaya yang ketat dan zaman klasik …, M., 1909; Kiesewetter B., Die Verdienste der Niederländer um die Tonkunst, W., 1828; Wolff H., Die Music der alten Niederländer, Lpz., 1956; Backers, S., Nederlandsche componisten van 1400 tot op onzen tijd, s'-Gravenhage, 1942, 1950; Borren Ch. van den, Dufay dan sekolahnya, dalam The new Oxford history of music, v. 3, L. – NY – Toronto, 1960; Bridgman N., Zaman Ockeghem dan Josquin, ibid.; lihat juga bibl. kepada Seni. Muzik Belanda, Mass, Counterpoint, Polifoni, Gaya ketat.

LG Berger